Es aquí donde la educación emocional emerge como una pieza angular, trascendiendo la mera transmisión de conocimientos académicos para abrazar el desarrollo integral del ser humano.
Más allá del conocimiento académico
“La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo” – Nelson Mandela
Esta célebre frase de Nelson Mandela resuena con una verdad profunda. La educación tiene el poder transformador no solo de abrir mentes al conocimiento, sino también de abrir corazones a la comprensión, la empatía y la colaboración. Si aspiramos a construir sociedades más justas, equitativas y pacíficas, debemos reconocer que la formación de la ciudadanía del mañana va más allá de las competencias técnicas o intelectuales. Requiere cultivar la inteligencia emocional, esa capacidad fundamental para entendernos a nosotros mismos y relacionarnos positivamente con los demás.
La evolución del enfoque educativo: del intelecto a la emoción
Históricamente, como bien señala el artículo de referencia, el siglo XX vio un énfasis predominante en el desarrollo cognitivo. La lucha contra el analfabetismo y la necesidad de construir una base de conocimientos universales justificaron este enfoque. Sin embargo, una vez alcanzada la escolarización generalizada en muchas partes del mundo, el siglo XXI nos presenta un nuevo desafío: integrar la dimensión emocional de manera explícita y sistemática en el proceso educativo. Ya no basta con saber; es crucial saber ser y saber convivir. El bienestar emocional, la capacidad de gestionar el estrés, la habilidad para resolver conflictos de forma constructiva y la empatía son ahora competencias tan esenciales como leer, escribir o calcular.
Lo que los alumnos y alumnas aprenden y experimentan en el aula –cómo gestionan la frustración ante un problema difícil, cómo colaboran en un proyecto grupal, cómo reaccionan ante el éxito o el fracaso de un compañero– tiene un impacto directo y duradero en su vida personal, social y futura profesional. La educación emocional no es un complemento opcional, sino una necesidad educativa fundamental para preparar ciudadanos competentes, responsables y felices.
¿Qué es exactamente la educación emocional? Definiciones y alcance
Para abordar eficazmente la educación emocional, es primordial comprender qué son las emociones y cuál es el propósito de educar en este ámbito.
Comprendiendo las emociones: nuestras brújulas internas
Las emociones son respuestas psicofisiológicas complejas que experimentamos ante estímulos internos o externos. Son reacciones naturales y universales (aunque su expresión pueda variar culturalmente) que nos proporcionan información vital sobre cómo percibimos e interactuamos con nuestro entorno. Alegría, tristeza, miedo, ira, sorpresa, asco… cada emoción tiene una función adaptativa:
- El miedo nos alerta de un peligro y nos prepara para la huida o la protección.
- La ira nos moviliza para defendernos de una agresión o superar un obstáculo.
- La alegría nos impulsa a repetir conductas que nos generan bienestar y a fortalecer vínculos sociales.
- La tristeza nos invita a la introspección, a procesar una pérdida y a buscar apoyo.
Las emociones, por tanto, no son “buenas” o “malas” en sí mismas; todas son necesarias y cumplen un propósito. El desafío reside en aprender a reconocerlas, comprender su mensaje y gestionarlas de manera adecuada para que nos guíen constructivamente en lugar de dominarnos.
Definición formal de educación emocional
Partiendo de esta base, podemos definir la educación emocional como:
“El proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo humano integral, con objeto de capacitarle para la vida y aumentar su bienestar personal y social.” (Adaptado de Bisquerra).
Es, en esencia, un proceso de aprendizaje a través del cual las personas adquieren y aplican conocimientos, actitudes y habilidades para:
- Identificar las propias emociones y las de los demás.
- Comprender las causas y consecuencias de las emociones.
- Expresar las emociones de forma apropiada.
- Regular las emociones de manera efectiva.
- Utilizar la información emocional para guiar el pensamiento y la conducta.
Se trata de desarrollar la llamada inteligencia emocional, un concepto popularizado por Daniel Goleman, pero que hunde sus raíces en investigaciones previas sobre inteligencia social y emocional.
Los pilares de la educación emocional (Modelo GROP de Bisquerra)
Uno de los modelos más influyentes en el ámbito hispanohablante es el Modelo Pentagonal de Competencias Emocionales (GROP: Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica) propuesto por Rafael Bisquerra y su equipo. Este modelo estructura la educación emocional en cinco grandes bloques de competencias:
- Conciencia Emocional: La capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, comprendiendo el clima emocional del entorno. Incluye tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y comportamiento.
- Regulación Emocional: Habilidad para manejar las emociones de forma apropiada. Implica tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; tener buenas estrategias de afrontamiento; y la capacidad para autogenerar emociones positivas. No significa reprimir, sino gestionar.
- Autonomía Emocional: Se relaciona con la autogestión personal, incluyendo la autoestima, la actitud positiva ante la vida, la responsabilidad, la capacidad para analizar críticamente las normas sociales, y la resiliencia o capacidad para sobreponerse a la adversidad.
- Competencia Social: La capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Implica dominar habilidades sociales básicas, practicar la comunicación receptiva y expresiva, compartir emociones, el comportamiento prosocial y la cooperación, la asertividad, la prevención y solución de conflictos, y la capacidad para gestionar situaciones emocionales.
- Competencias para la Vida y el Bienestar: Habilidad para adoptar comportamientos apropiados y responsables para afrontar satisfactoriamente los desafíos diarios de la vida, ya sean privados, profesionales o sociales. Permiten organizar la propia vida de forma sana y equilibrada, facilitando experiencias de satisfacción o bienestar. Incluye la fijación de objetivos adaptativos, la toma de decisiones y la búsqueda activa de bienestar.
Este modelo proporciona un marco robusto para diseñar e implementar programas de educación emocional en las aulas.
Diferenciando educación emocional de terapia
Es crucial distinguir la educación emocional de la psicoterapia. La educación emocional es una acción educativa preventiva y de desarrollo dirigida a toda la población escolar, con el objetivo de potenciar competencias para la vida. La terapia, en cambio, es una intervención clínica dirigida a personas que presentan trastornos o dificultades emocionales significativas que requieren un tratamiento especializado. Aunque ambas comparten el interés por las emociones, sus objetivos, métodos y profesionales son diferentes. La educación emocional en el aula no pretende “curar”, sino “preparar” y “potenciar”.
La importancia capital de la educación emocional en el siglo XXI
La necesidad de integrar la educación emocional en los sistemas educativos no es un capricho pedagógico, sino una respuesta directa a las demandas del mundo actual y una inversión fundamental en el futuro.
Forjando individuos resilientes y empáticos
“Las habilidades emocionales que adquieran hoy decidirán las personas que serán mañana”
Esta afirmación del artículo de referencia encapsula la esencia de la importancia de la EE. Educar las emociones desde la infancia y la adolescencia sienta las bases para desarrollar adultos:
- Más conscientes de sí mismos: Capaces de identificar sus fortalezas y debilidades emocionales.
- Mejor regulados: Hábiles en la gestión del estrés, la frustración y los impulsos.
- Más empáticos: Capaces de comprender y responder a las necesidades emocionales de los demás.
- Más resilientes: Con mayor capacidad para afrontar las dificultades, superar los fracasos y adaptarse a los cambios.
- Con relaciones más saludables: Hábiles en la comunicación asertiva y la resolución constructiva de conflictos.
- Más responsables en sus decisiones: Capaces de considerar las consecuencias emocionales y éticas de sus actos.
Estas cualidades no solo contribuyen a la felicidad y el bienestar individual, sino que son esenciales para la convivencia y el progreso colectivo.
Construyendo sociedades más justas y compasivas
La educación emocional tiene un impacto directo en la construcción de una ciudadanía activa, crítica y comprometida. Individuos emocionalmente inteligentes son más propensos a:
- Mostrar comprensión y respeto por la diversidad.
- Practicar la escucha activa y el diálogo constructivo.
- Colaborar eficazmente con otros, incluso ante desacuerdos.
- Desarrollar un sentido de la justicia y la solidaridad.
- Participar activamente en la mejora de su comunidad.
- Rechazar la violencia y buscar soluciones pacíficas a los conflictos.
Los grandes problemas sociales –desde la discriminación y la intolerancia hasta la polarización y la violencia– tienen a menudo raíces en la falta de comprensión y gestión emocional. Educar las emociones es, por tanto, educar para la paz y la cohesión social.
El impacto en la salud mental y el bienestar general
Vivimos en una época marcada por crecientes índices de ansiedad, depresión y estrés, especialmente entre niños y jóvenes. La educación emocional actúa como un factor protector fundamental para la salud mental. Al dotar al alumnado de herramientas para comprender y gestionar sus emociones, se les ayuda a:
- Reducir los niveles de ansiedad y estrés.
- Prevenir el desarrollo de síntomas depresivos.
- Mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos.
- Desarrollar estrategias de afrontamiento saludables ante las dificultades.
- Fomentar un mayor bienestar psicológico general.
Invertir en educación emocional es invertir en la salud mental de las futuras generaciones.
La conexión ineludible con el rendimiento académico
Lejos de ser una distracción del aprendizaje “serio”, la educación emocional ha demostrado tener un impacto positivo en el rendimiento académico. El artículo de referencia menciona mejoras de hasta un 11% en estudios a gran escala. ¿Por qué ocurre esto?
- Mejora la concentración y la atención: Alumnos que saben gestionar su ansiedad o frustración pueden centrarse mejor en las tareas académicas.
- Aumenta la motivación: Un mayor bienestar emocional y una actitud positiva favorecen el interés por aprender.
- Facilita las relaciones sociales en el aula: Un buen clima de convivencia, basado en el respeto y la colaboración, es un entorno propicio para el aprendizaje.
- Mejora la capacidad de resolución de problemas: La gestión emocional ayuda a abordar los desafíos académicos con una mentalidad más constructiva.
- Reduce el absentismo y el abandono escolar: Alumnos que se sienten seguros, comprendidos y conectados con su entorno escolar son menos propensos a abandonar.
En definitiva, un cerebro emocionalmente equilibrado es un cerebro más dispuesto y capaz de aprender.
Beneficios tangibles de integrar la educación emocional en el currículum
La implementación sistemática de programas de educación emocional en las aulas genera una cascada de beneficios observables tanto a nivel individual como grupal.
Mejora del clima escolar y la convivencia
Uno de los impactos más inmediatos y evidentes es la transformación del ambiente en el aula y en el centro educativo. Fomentar la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos contribuye a:
- Reducir los episodios de bullying y acoso escolar.
- Disminuir los conflictos interpersonales y mejorar su gestión.
- Crear un ambiente de respeto mutuo y confianza.
- Aumentar el sentimiento de pertenencia y cohesión grupal.
- Fomentar la colaboración y el apoyo entre compañeros.
Un clima escolar positivo no solo hace que ir a la escuela sea más agradable, sino que, como vimos, es fundamental para el aprendizaje.
Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima
La educación emocional invita a una mirada introspectiva. Ayuda a los estudiantes a:
- Identificar y nombrar sus propias emociones con precisión.
- Comprender qué situaciones o pensamientos desencadenan ciertas emociones.
- Reconocer sus fortalezas y áreas de mejora emocionales.
- Construir una imagen más realista y positiva de sí mismos.
- Desarrollar una autoestima saludable, basada en el autoconocimiento y la autoaceptación.
Fomento de la empatía y las habilidades sociales
Entender las propias emociones es el primer paso para poder entender las de los demás. La EE cultiva activamente la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar del otro, y desarrolla habilidades sociales clave como:
- La escucha activa.
- La comunicación verbal y no verbal efectiva.
- La asertividad (defender los propios derechos respetando los de los demás).
- La cooperación y el trabajo en equipo.
- La capacidad de ofrecer y recibir apoyo emocional.
Capacitación para la toma de decisiones responsable y ética
Las emociones influyen poderosamente en nuestras decisiones. La educación emocional ayuda a los estudiantes a:
- Ser conscientes de cómo sus emociones pueden influir en sus juicios y elecciones.
- Anticipar las consecuencias emocionales (propias y ajenas) de sus actos.
- Tomar decisiones más reflexivas y menos impulsivas.
- Considerar los valores éticos al tomar decisiones.
- Asumir la responsabilidad de sus acciones.
Prevención de conductas de riesgo y violencia
Muchos comportamientos de riesgo (consumo de sustancias, conductas sexuales de riesgo, agresividad) están relacionados con una mala gestión emocional o una baja autoestima. Al fortalecer las competencias emocionales, se actúa preventivamente, reduciendo la probabilidad de que los jóvenes recurran a estas conductas como forma de afrontamiento o búsqueda de identidad.
Potenciación de la resiliencia ante la adversidad
La vida inevitablemente presenta dificultades. La resiliencia es la capacidad de afrontar, superar e incluso salir fortalecido de las experiencias adversas. La educación emocional contribuye directamente a construir esta capacidad al enseñar a gestionar emociones difíciles como la frustración, la tristeza o el miedo, y al fomentar una actitud optimista y proactiva ante los problemas.
Impacto positivo en el rendimiento académico (tabla resumen)
Como se mencionó anteriormente, los beneficios emocionales y sociales se traducen también en mejoras académicas. La siguiente tabla resume esta conexión:
| Competencia Emocional Desarrollada | Impacto en el Aprendizaje y Rendimiento |
|---|---|
| Autoconciencia y Regulación Emocional | Mayor capacidad de concentración, mejor gestión del estrés ante exámenes o tareas difíciles, reducción de la ansiedad que bloquea el aprendizaje. |
| Automotivación y Actitud Positiva | Mayor interés por las materias, perseverancia ante las dificultades, disposición a esforzarse. |
| Empatía y Habilidades Sociales | Mejor clima de aula, mayor colaboración en trabajos grupales, aprendizaje entre iguales más efectivo, reducción de conflictos que interrumpen la clase. |
| Toma de Decisiones Responsable | Mejor planificación del estudio, mayor compromiso con las tareas, capacidad para buscar ayuda cuando se necesita. |
| Resiliencia | Capacidad para aprender de los errores, superar el fracaso académico sin desmotivarse, afrontar nuevos retos de aprendizaje. |
Implementación práctica: ¿cómo llevar la educación emocional al aula?
Sabiendo qué es y por qué es importante, la pregunta clave es: ¿cómo integramos eficazmente la educación emocional en la práctica diaria del aula?
El rol fundamental del docente como modelo y guía
El primer y más poderoso recurso para la educación emocional en el aula es el propio docente. Los profesores y profesoras no solo enseñan contenidos, sino que modelan constantemente formas de ser, de relacionarse y de gestionar las emociones. Por ello, es fundamental que el profesorado:
- Desarrolle su propia inteligencia emocional: autoconocimiento, regulación, empatía.
- Reciba formación específica en educación emocional y dinámicas para implementarla.
- Sea capaz de crear un vínculo afectivo seguro con sus alumnos.
- Muestre coherencia entre lo que dice y lo que hace en términos emocionales.
- Esté dispuesto a hablar de emociones (las propias y las de los alumnos) de forma natural y respetuosa.
Un docente emocionalmente competente es la piedra angular de cualquier programa de EE efectivo.
Estrategias y actividades transversales
La educación emocional no debe ser vista como una asignatura aislada, sino como un enfoque transversal que impregne toda la vida escolar.
Creación de un clima de aula seguro y de confianza
Es la base indispensable. Esto implica establecer normas de convivencia claras y consensuadas, fomentar el respeto mutuo, validar todas las emociones (aunque no todas las conductas), promover la escucha activa y crear un ambiente donde los alumnos se sientan seguros para expresar lo que sienten sin miedo a ser juzgados.
Integración en materias curriculares
Las asignaturas ordinarias ofrecen innumerables oportunidades para trabajar las emociones:
- Lengua y Literatura: Analizar las emociones de los personajes, escribir sobre sentimientos, debatir temas con carga emocional.
- Historia y Ciencias Sociales: Comprender las motivaciones emocionales detrás de eventos históricos, analizar conflictos sociales desde la empatía.
- Educación Artística (Música, Plástica): Expresar emociones a través del arte, analizar cómo la música o las imágenes evocan sentimientos.
- Educación Física: Gestionar la frustración en el juego, trabajar en equipo, celebrar los logros (propios y ajenos).
- Tutoría: Espacio privilegiado para abordar temas de desarrollo personal y social de forma directa.
Momentos específicos: asambleas, tutorías emocionales
Además de la integración curricular, es beneficioso dedicar tiempos específicos para trabajar la EE de forma explícita, como asambleas de clase para resolver conflictos o tratar temas emocionales grupales, o sesiones de tutoría centradas en el desarrollo de competencias emocionales concretas.
Herramientas y técnicas específicas
Existen numerosas técnicas y recursos diseñados para trabajar aspectos concretos de la inteligencia emocional:
El Alfabeto emocional: nombrar lo que sentimos
Como indica Rafael Bisquerra, el primer paso es saber poner nombre a lo que sentimos. Ampliar el vocabulario emocional de los niños y niñas es fundamental. Se pueden usar tarjetas de emociones, “emocionómetros”, ruedas de emociones, etc., para ayudarles a identificar y etiquetar sus sentimientos con precisión (más allá de “bien” o “mal”).
El diario de emociones
Invitar a los alumnos (especialmente a partir de primaria) a llevar un pequeño diario donde anoten cómo se han sentido durante el día, qué ha provocado esa emoción y cómo han reaccionado, fomenta la autoconciencia y la reflexión.
Role-Playing y teatro emocional
Simular situaciones sociales o conflictos y representar diferentes roles ayuda a desarrollar la empatía, practicar habilidades de comunicación asertiva y explorar distintas formas de gestionar una misma situación.
Mindfulness y técnicas de relajación
Enseñar técnicas sencillas de respiración consciente, atención plena o relajación muscular progresiva dota a los alumnos de herramientas prácticas para calmarse en momentos de estrés, ansiedad o enfado.
La técnica de la tortuga (detallada)
Esta técnica, mencionada en el artículo de referencia y basada en el trabajo de Schneider y Robin (1990), es especialmente útil para niños pequeños (Infantil y primeros cursos de Primaria) para aprender el autocontrol.
“Es un método de autocontrol de los impulsos y las emociones basado en una técnica de Schneider y Robin (1990)”.
Se cuenta la historia de una tortuga pequeña que aprende de una tortuga mayor a gestionar su enfado metiéndose en su caparazón. Los pasos clave que se enseñan al niño/a a través de esta analogía son:
- Parar (Reconocer la Señal): Darse cuenta de que se está empezando a enfadar o a perder el control (identificar las señales físicas: corazón acelerado, puños apretados…). En ese momento, decirse a sí mismo “¡PARA!”.
- Meterse en el Caparazón (Respirar y Calmarse): Hacer el gesto de meterse en el caparazón (encoger brazos y piernas, bajar la cabeza) y respirar hondo varias veces para calmarse. Este es un tiempo fuera físico y mental.
- Pensar (Identificar Problema y Soluciones): Una vez más calmado, pensar en qué ha pasado, cómo se siente y qué puede hacer para solucionar el problema de forma adecuada (hablar, pedir ayuda, alejarse…).
Se puede crear un “Rincón de la Tortuga” o “Espacio de la Calma” en el aula donde los niños puedan ir a aplicar la técnica cuando lo necesiten.
El semáforo emocional
Otra técnica visual útil para la autorregulación. Se asocia cada color del semáforo a una acción:
- Rojo: PARAR. Cuando sientas una emoción muy intensa (ira, miedo), detente antes de actuar. Respira.
- Amarillo: PENSAR. Identifica la emoción, piensa en las posibles consecuencias de actuar impulsivamente y busca soluciones alternativas.
- Verde: ACTUAR. Elige la mejor solución y ponla en práctica de forma calmada y asertiva.
Cuentos y narrativas emocionales
Utilizar cuentos, fábulas o películas que aborden diferentes emociones y dilemas morales es una forma excelente de iniciar conversaciones sobre sentimientos y comportamientos.
La evaluación en educación emocional
Evaluar el progreso en educación emocional es complejo, ya que no se trata de conocimientos memorísticos. La evaluación debe ser fundamentalmente formativa y cualitativa, basada en la observación continua del comportamiento del alumno en diferentes situaciones, su participación en las actividades, sus reflexiones (orales o escritas) y, en algunos casos, el uso de cuestionarios de autoevaluación adaptados a su edad. El objetivo no es “calificar” las emociones, sino valorar el desarrollo de las competencias.
Desafíos y consideraciones en la implementación de la educación emocional
A pesar de sus demostrados beneficios, la implementación efectiva de la EE en las aulas enfrenta ciertos obstáculos:
La necesidad de formación docente específica
Como se mencionó, el profesorado es clave, pero a menudo carece de la formación inicial y continua necesaria en inteligencia emocional y en estrategias pedagógicas para desarrollarla en sus alumnos. Es fundamental invertir en programas de formación de calidad para los docentes.
Resistencia al cambio y falta de tiempo curricular
Algunos sectores pueden ver la EE como una “moda” o una intromisión en áreas que consideran exclusivas de la familia. Además, la presión por cubrir extensos currículos académicos puede hacer que los docentes sientan que no hay tiempo para dedicar a lo emocional. Superar estas barreras requiere sensibilización, apoyo institucional y demostrar que la EE, lejos de restar tiempo, optimiza el proceso de aprendizaje.
La importancia de la implicación familiar y comunitaria
La educación emocional es más efectiva cuando hay coherencia entre lo que se aprende en la escuela y lo que se vive en casa. Implicar a las familias a través de charlas, talleres o materiales informativos es crucial. Asimismo, la colaboración con otros agentes comunitarios (servicios sociales, centros de salud) puede reforzar el impacto.
Adaptación a las diferentes edades y etapas evolutivas
Las estrategias y el nivel de profundidad en la EE deben adaptarse cuidadosamente a la edad y madurez de los estudiantes, desde las técnicas más concretas y lúdicas en Infantil hasta las reflexiones más abstractas y complejas en Secundaria y Bachillerato.
Educación emocional y ciudadanía del futuro: un vínculo indisoluble
Volviendo a la idea inicial, la educación emocional no es solo una herramienta para el bienestar individual, sino un pilar fundamental para la construcción de la ciudadanía del siglo XXI.
Competencias emocionales para la participación cívica
Una ciudadanía activa, responsable y constructiva requiere competencias que están intrínsecamente ligadas a la inteligencia emocional:
- Empatía: Para comprender las necesidades y perspectivas de los demás, especialmente de aquellos que son diferentes o están en situación de vulnerabilidad.
- Comunicación Asertiva: Para expresar las propias opiniones y defender los propios derechos de forma respetuosa, y para escuchar activamente a los demás.
- Resolución de Conflictos: Para abordar los desacuerdos inevitables en una sociedad diversa de forma pacífica y dialogada.
- Pensamiento Crítico (con componente emocional): Para analizar la información y los discursos (políticos, mediáticos) reconociendo posibles manipulaciones emocionales.
- Colaboración: Para trabajar conjuntamente con otros en la búsqueda del bien común.
- Tolerancia a la Frustración y Resiliencia: Para perseverar en el compromiso cívico a pesar de las dificultades o los resultados no inmediatos.
Hacia una sociedad con mayor inteligencia emocional colectiva
Fomentar la educación emocional en las escuelas es sembrar las semillas para una sociedad futura con mayor inteligencia emocional colectiva. Una sociedad donde la compasión prime sobre la indiferencia, el diálogo sobre la confrontación, y la colaboración sobre el individualismo exacerbado. Una sociedad más capaz de afrontar los grandes retos globales (cambio climático, desigualdades, migraciones) desde la comprensión mutua y la búsqueda de soluciones conjuntas.
El Bienestar individual como base del bienestar común
La reflexión final del artículo de referencia es clave: “la mejor forma de contribuir al bienestar emocional personal es contribuyendo al bienestar emocional general”. La educación emocional nos enseña esta interconexión fundamental. Al aprender a cuidar de nuestras propias emociones y a relacionarnos positivamente con los demás, no solo mejoramos nuestra calidad de vida, sino que contribuimos activamente a crear un entorno social más saludable y enriquecedor para todos.
Invirtiendo en emociones para transformar el mañana
La educación emocional ya no puede ser considerada un lujo pedagógico o una responsabilidad exclusiva de las familias. Es una necesidad educativa urgente y esencial en el complejo mundo en que vivimos. Integrarla de forma sistemática, intencional y transversal en nuestras aulas es una de las inversiones más importantes que podemos hacer para preparar a las futuras generaciones.
Al dotar a niños, niñas y jóvenes de las herramientas para comprender, expresar y gestionar sus emociones, no solo estamos potenciando su bienestar personal y su éxito académico, sino que estamos sentando las bases para una ciudadanía más consciente, empática, resiliente y comprometida. Estamos, en definitiva, utilizando esa “arma poderosa” de la educación, como decía Mandela, para construir un futuro donde el corazón y la mente trabajen juntos por un mundo mejor.
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