Los Títulos Propios Universitarios, tienen validez dentro y fuera de España, son títulos curriculares de estudios no reglados amparados por la Ley Orgánica de Universidades. Como Títulos Propios pueden ser puntuables como Formación Continua-Permanente en oposiciones, según la baremación de cada concurso u oposición.
Los temas que se tratan se centran por un lado en la educación inclusiva para la igualdad y la equidad, trabajando desde diferentes vertientes la atención a la diversidad y la intervención en aspectos relacionados con la convivencia y la igualdad de género. El Experto en programación didáctica y metodologías innovadoras, está centrado en el trabajo de cada uno de los elementos didácticos que componen los programas didácticas y las unidades didácticas bajo la normativa LOMCE y una descripción ampliada del elemento didáctico de metodología centrándose en las últimas y novedosas metodologías didácticas innovadoras.
A continuación os detallamos una síntesis de los datos generales de cada uno de los expertos atendiendo al perfil de acceso a los cursos, la metodología de trabajo y el sistema de evaluación, aspectos que son comunes en ambos títulos de experto y por otro lado y posteriormente detallamos los Objetivos, calendarización y plan de estudio de cada uno de ellos.
Datos generales de los Expertos
El curso de Experto “Educación Inclusiva para la igualdad y la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad de género” y el curso de Experto “Programación didáctica y metodologías innovadoras”, pertenecen a la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, están orientados a la formación de personal dedicado a la educación en su sentido amplio (reglada y no reglada). Ambos son títulos propios de la Universidad Pablo de Olavide, con una duración de 375 horas (15 créditos) cada uno. Posibilitan la obtención del Título Experto en Educación Inclusiva para la igualdad y la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad de género y el Título Experto en Programación didáctica y metodologías innovadoras.
Perfil de acceso (Destinatarios)
Estos cursos están dirigidos, con carácter general, a quienes necesiten y/o deseen complementar su formación de manera específica en temáticas de diversidad, igualdad de género, convivencia y/o formación específica en metodologías de trabajo centradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje innovadores y en programación didáctica.
Para acceder a dichos cursos existen dos vías de acceso:
- Titulación Universitaria: dichas personas obtendrán el Título de experto en el correspondiente curso. (Ej. Título de Experto en Educación Inclusiva para la igualdad y la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad de género)
- Titulación no Universitaria: dichas personas obtendrán el diploma de Certificado de Extensión Universitaria en el correspondiente curso (Ej. Certificado de Extensión Universitaria en Educación Inclusiva para la igualdad y la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad de género). En este último caso podrán acceder aquellas personas que reúna alguno de los requisitos de acceso a los ciclos formativos de grado medio. Puede consultar los requisitos necesarios establecidos por la Junta de Andalucía en el siguiente enlace: https://www.juntadeandalucia.es/temas/estudiar/fp/requisitos.html
Metodología
La metodología de impartición será online a través del Aula Virtual AFOE. Mediante la cual el alumnado tendrá acceso a los contenidos, actividades formativas y evaluación.
Los contenidos se estructuran en módulos y se presentarán a lo largo del curso con una duración determinada en función de la densidad de cada uno. Las actividades se describen de modo detallado para su correcta realización, contando con el apoyo del equipo tutorial en todo momento, a través de diferentes herramientas de comunicación como son foros, chat y correo electrónico que posibiliten el feedback con el profesorado así como con el resto de participantes.
Evaluación
Para el proceso de evaluación se establecerán una serie de actividades en relación con el temario de cada módulo. Para superar la evaluación, el alumnado debe alcanzar el 80% de puntuación. Para ello, dispone de una variedad de actividades a realizar, de esta manera, puede alcanzar los requisitos mínimos, realizando las tareas según sus propias necesidades o intereses. Estas actividades se agrupan según su modalidad en las siguientes categorías: Asistencia y participación en el aula virtual (20%), pruebas teóricas (15%), actividades prácticas (35%) y trabajo final (30%). A continuación se desarrolla en qué consistirá cada tipo de actividad:
- La asistencia y participación en el aula virtual se valorará a través de actividades de discusión y debate. Durante el curso se propondrán diferentes actividades, a través de la herramienta foros, relacionadas con los contenidos trabajados.
- Las pruebas teóricas serán sencillas pruebas tipo test que el alumnado deberá superar y que versarán sobre el contenido trabajado en cada módulo. Se trata de preguntas autocorregibles de respuesta “verdadero” o “falso”.
- Las actividades prácticas serán tareas de sencilla resolución que se plantearán para su realización de forma cooperativa (Master Class) o de forma individual (Tareas):
- Durante el curso se incluirán varias sesiones virtuales denominadas Master Class. En ellas se expondrán una serie de contenidos relacionados con el módulo al que estén adscritas.
- Las tareas serán pequeñas tareas que el alumnado deberá realizar en cada módulo. Deben responderse y enviarse a través de la herramienta Tareas.
- El Trabajo final, es una actividad con la que se pretende valorar la adquisición de las competencias específicas del programa. Es una actividad con un carácter eminentemente práctico, en la cual el alumnado debe planificar una unidad didáctica dentro de una programación didáctica.
EXPERTO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, CONVIVENCIA E IGUALDAD DE GÉNERO. I EDICIÓN
1. Objetivos
Este curso pretende como objetivo general la formación específica del alumnado en temas referentes a la diversidad, igualdad de género y convivencia.
Entre los Objetivos referentes a la diversidad:
- Se pretende dar a conocer el conjunto de leyes y de su evolución temporal referente a la Educación Especial, así como los principios referentes a la inclusión en el ámbito educativo.
- Informar y profundizar en la detección del alumnado con NEAE, así como el conocimiento y planificación de los distintos niveles de integración de este alumnado en el proceso de intervención psicopedagógica.
- Mostrar los procesos y fases necesarios para la elaboración de una adaptación curricular.
Como Objetivos más centrados en la convivencia, se persiguen:
- El conocimiento sobre la educación para la convivencia, diferenciando las distintas formas de discriminación social existente.
- Conocer las diferentes estrategias y herramientas que influyen y mejoran la convivencia escolar.
- diferenciando las distintas formas de discriminación social existente
En relación a la igualdad de género, se pretende:
- Aprender los conceptos generales relacionados con la igualdad de género, introduciendo conceptos de género, sexo, socialización diferencial, nuevas masculinidades, roles y estereotipos de género.
- Explorar y conocer los ámbitos en los que se puede dar discriminación de sexo, así como las diferentes leyes que contemplan el principio de igualdad e igualdad de género.
- Conocer métodos y pautas para la integración de la igualdad en la Educación, aplicando estrategias de enseñanza coeducativas y que ayuden a concienciar sobre una escuela coeducativa.
2. Comienzo y duración del curso.
El curso tendrá una duración de 375 horas, comenzando el 16 de octubre de 2019 y finalizando el 31 de enero de 2020.
3. Plan de estudios: relación de materias:
Los contenidos del curso se estructuran en módulos. A continuación se muestra una tabla indicativa en relación a los módulos y la distribución de créditos:
| MÓDULO | ASIGNATURA | TIPO | Nº CRÉDITOS |
| DIVERSIDAD EN EL AULA | Evolución histórica y reformas legislativas de la educación especial | Obligatoria | 1,5 |
| El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo | Obligatoria | 2 | |
| Atención a la diversidad | Obligatoria | 1,6 | |
| Intervención psicopedagógica ante las necesidades específicas de apoyo educativo | Obligatoria | 3 | |
| EDUCAR EN CONVIVENCIA | Educar y enseñar en convivencia | Obligatoria | 1 |
| Componentes para el desarrollo de la convivencia | Obligatoria | 0,5 | |
| Fenómeno Bullying | Obligatoria | 0,5 | |
| Pautas de actuación docente. programas para la convivencia | Obligatoria | 0,8 | |
| IGUALDAD DE GÉNERO | Introducción a la igualdad de género | Obligatoria | 0,8 |
| Coeducación en el aula | Obligatoria | 1 | |
| Qué es violencia de género | Obligatoria | 0,8 | |
| TRABAJO FINAL | Trabajo Final | Obligatoria | 1,5 |
https://www.afoe.org/experto-en-educacion-inclusiva-para-la-igualdad-y-la-equidad/
EXPERTO EN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS. I EDICIÓN
1. Objetivos
Los Objetivos generales del curso están orientados a la adquisición de los conocimientos necesarios para la planificación de programaciones didácticas y las unidades que la componen, profundizando en el conocimiento de metodologías innovadoras:
- Se pretende concienciar de los aspectos fundamentales del currículum escolar y reconocer las diferencias existentes en la estructura de la programación didáctica según el nivel educativo.
- Se abordarán los diferentes niveles de concreción curricular y su relación con respecto a la normativa básica relacionada con educación.
- Se plantearán las diferencias en los aprendizajes y competencias que el alumnado debe alcanzar según las competencias clave.
- Se analizarán los criterios de evaluación del alumnado atendiendo a las capacidades que deben ser evaluadas, así como el correcto uso de rúbricas orientadas al aprendizaje significativo.
- Se tratarán diferentes metodologías docentes, así como procesos de innovación y su contribución a estas metodologías, orientadas a un aprendizaje significativo, y en función del proceso de enseñanza-aprendizaje.
A través de estos Objetivos se pretende que el alumnado adquiera los conocimientos necesarios para el desarrollo de los apartados y elementos correspondientes a unidades didácticas, orientadas a un aprendizaje significativo y que atienda a las necesidades específicas de apoyo educativo, seleccionando para ellos las metodologías más adecuadas, incluyendo aquellas más innovadoras.
2. Comienzo y duración del curso
El curso tendrá una duración de 375 horas, comenzando el 21 de octubre de 2019 y finalizando el 31 de enero de 2020.
3. Plan de estudios: relación de materias:
Los contenidos del curso se estructuran en módulos. A continuación se muestra una tabla indicativa en relación a los módulos y la distribución de créditos:
| MÓDULO | ASIGNATURA | TIPO | Nº CRÉDITOS |
| PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: DISEÑO Y PLANIFICACIÓN | Normativa de aplicación a la programación didáctica y aspectos curriculares | Obligatoria | 1 |
| Programación didáctica: aspectos generales | Obligatoria | 0,5 | |
| Competencias clave | Obligatoria | 1 | |
| Objetivos y contenidos en la programación didáctica | Obligatoria | 1 | |
| Estrategias metodológicas y organizativas en la programación didáctica | Obligatoria | 2 | |
| Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo | Obligatoria | 0,5 | |
| Los procesos evaluativos en la programación didáctica | Obligatoria | 1,5 | |
| Unidades didácticas | Obligatoria | 1,5 | |
| METODOLOGÍAS INNOVADORAS: APLICACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA | Innovación y enseñanza | Obligatoria | 1,5 |
| Metodologías para el aprendizaje en grupo, basadas en el pensamiento y metodologías inductivas | Obligatoria | 1 | |
| Metodologías abductivas, el uso del móvil y las NNTT en el aula | Obligatoria | 1 | |
| La evaluación de procesos de enseñanza – aprendizaje innovadores | Obligatoria | 1 | |
| TRABAJO FINAL | Trabajo Final | Obligatoria | 1,5 |
https://www.afoe.org/experto-en-programacion-didactica-y-metodologias-innovadoras/
