Desde este monográfico, sus autores/as plantean que la matemática se aprende haciendo y que el hacer matemática comienza resolviendo problemas. En esta actividad de producción los estudiantes ponen en juego la capacidad de hacerse buenas preguntas, de proponer nuevos problemas, de establecer conjeturas, de hacerse responsables de la validez de sus afirmaciones, de comunicar a sus compañeros sus modos de resolución, de discutir y defender sus posiciones.
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